16 ноября, на базе ГУДО «Ясли-сад № 23 г.Барановичи», проведено заседание городского учебно-методического объединения учителей-дефектологов специальных детских садов и специальных групп на тему: «Актуальные вопросы работы учителя-дефектолога с детьми с ОПФР».
В ходе заседания участники расширили свои знания об использовании здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ТНР, ведь статистические данные Министерства здравоохранения, анализ заболеваемости детей в дошкольных учреждениях в условиях экологической ситуации в республике подтверждают очевидность того, что сохранение и укрепление здоровья детей превращается в первоочередную социальную проблему. Здоровье - это не только отсутствие болезней или физических нарушений, но и полное физическое, психическое, эмоциональное, духовно-нравственное, умственное, социальное, личностное благополучие.
В современной литературе здоровьесберегающие технологии понимаются как совокупность методов, которые направлены на решение таких задач:
- охрана и укрепление здоровья детей,
- создание оптимальных моделей планирования образовательного процесса, основанных на пропорциональном сочетании учебной нагрузки и различных видов отдыха.
Предлагаем один из вариантов по использованию нетрадиционных и инновационных техник обучения для укрепления здоровья детей дошкольников.
|
Параметры
|
Рекомендуемые нетрадиционные методики, инновационные технологии и техники.
|
|
Умственное здоровье
|
ТРИЗ - технология,
кинезиологическая методика,
методика « Гимнастика мозга»,
методика А. Зака,
методика сенсорной гимнастики (М.Монтессори),
методика Глена Домана, и др.
|
|
Психическое и эмоциональное здоровье
|
тренинги по сказкотерапии,
куклотерапия,
релаксация,
психогимнастика,
методика «Сонные игрушки»,
«доска настроений»,
«доска желаний»,
музыкальная терапия,
методика «Утреннее приветствие» и др.
|
|
Физическое здоровье
|
методика «Гимнастика маленьких волшебников»,
методика М. Лазарева,
йога в игре,
дыхательная и звуковая гимнастика,
игры « Лечимся сами»,
упражнения для глаз,
арома - и фитотерапия,
игровой массаж,
свето - и цветотерапия,
спецзакаливание,
физиотерапия и др.
|
|
Духовно-нравственное здоровье
|
методика « Коробочка добрых дел»,
уроки добра,
«дневник дошкольника» и др.
|
|
Социальное здоровье
|
Программа «Социализация личности ребенка Юхиной Т.В.
Программа « Безопасность» Авдеева Н.Н, Князева О.Л, Стеркина Р.Б,
Программа «Встречи у гнома Эконома» Лысенко В. и др.
|
|
Личностное здоровье
|
Игры - упражнения, помогающие детям лучше осознать себя и сформировать положительное отношение к самому себе,
объединяющие игры с педагогом и др.
|
Своим опытом работы в области игровых приёмов по развитию слогового анализа и синтеза поделилась учитель-дефектолог Евтюхина Т.В. - ГУДО «Ясли-сад № 14 г.Барановичи», об использовании перфокарт и опорных карточек при обучении грамоте рассказала учитель-дефектолог ГУДО «Ясли-сад № 2 г.Барановичи» - Хвалько Е.М., о комплексном подходе при формировании пространственных представлений у дошкольников с нарушениями зрения через использование рельефно-графических планов и схем поведала Карчевская Л.М. - учитель-дефектолог ГУДО «Ясли-сад № 47 г.Барановичи».
Индивидуальное коррекционное занятие по постановке шипящих звуков с последующим структурным анализом провела учитель- Росколотенко А.И., ГУДО «Ясли-сад № 23 г.Барановичи». В ходе заседания состоялся обмен мнениями о просмотренном занятии, методах и приёмах, используемых учителем-дефектологом.
Методист ГУМУ «УМК г.Барановичи» О.А.Соколова
