Экономическое воспитание обучающихся в 2024/2025 учебном году должно быть направлено на раскрытие личностных возможностей учащихся (экономности, предприимчивости, трудолюбия, бережливости и др.), а также 16 на их подготовку к жизни, правильную ориентацию в происходящих экономических явлениях, адаптацию к быстро изменяющимся социальноэкономическим условиям жизни. С этой целью следует продолжить работу по повышению финансовой грамотности учащихся. Особое место должна занять республиканская олимпиада по финансовой грамотности среди учащихся. При подготовке к олимпиаде следует руководствоваться методическими рекомендациями, разработанными Национальным банком Республики Беларусь, содержащими описание тем заданий, рекомендуемые источники информации, примеры вопросов с ответами, задания прошлых лет (https://fingramota.by/ru/about/events/olympiadas?cookies=true). К новому учебному году разработаны и утверждены новые учебные программы факультативных занятий (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 13.03.2024 г. № 29): «Когда учиться легко. В мире финансов» для III–IV классов (https://www.adu.by/ru/component/content/article/fakultativnye-zanyatiya-kogdauchitsya-legko-v-mire-finansov-dlya-iii-iv-klassov.html?catid=778&Itemid=101); «Предпринимательство в действии» для X класса (https://www.adu.by/ru/component/content/article/fakultativnye-zanyatiyapredprinimatelstvo-v-dejstvii-dlya-x-klassa.html?catid=778&Itemid=101).
Трудовое воспитание в УОСО должно быть направлено на формирование у учащихся ценностного отношения к труду, трудовых навыков, готовности и мотивации к трудовой деятельности. В план воспитательной работы в 2024/2025 учебном году необходимо включить традиционные мероприятия по трудовому воспитанию учащихся: участие в субботниках, мероприятиях по благоустройству и озеленению территорий, прилегающих к учреждениям образования, и др. Широко используемыми в работе остаются поручения, дежурства, коллективный труд.
Мероприятия профориентационного характера должны быть направлены на повышение популярности, разъяснение социальной значимости рабочих профессий, специальностей, повышение имиджа профессионального образования в обществе, формирование у учащихся осознанного выбора будущей профессии, учреждения образования для получения профессионального образования. Профориентационная работа должна носить практикоориентированный характер.
В работе необходимо активно использовать: профессиограммы (краткие описания профессий), организовывать экскурсии на предприятия и в учреждения профессионального образования, встречи со специалистами, просмотр учебных роликов и видеофильмов о профессиях, посещение ярмарок профессий, ярмарок вакансий и др. С целью погружения учащихся в образовательно-профессиональную среду следует продолжить практику посещения учащимися профориентационных мероприятий в рамках «Профессиональных суббот», Дней открытых дверей, республиканской выставки «Образование и карьера» и др.
В целях оценки профессиональных склонностей и предпочтений каждого учащегося, определения его будущей сферы профессиональной деятельности и принятия осознанного решения о выборе профессии следует организовать профориентационное тестирование с использованием онлайнплатформы «ПрофиТест» (http://profitest.ripo.by/public/main). С целью расширения кругозора учащихся об образовательнопрофессиональном пространстве Республики Беларусь следует использовать справочный ресурс для поступающих Абитуриент.by (https://abiturient.by/); для знакомства с гражданско-патриотическими, волонтерскими, социально 12 значимыми и культурно-досуговыми проектами и мероприятиями для молодежи – сайт Республиканского молодежного центра (https://moladz.by/).