Практикоориентированная направленность обучения школьников, при которой эффективность обучения возрастает, а знания становятся востребованными, учебный процесс строится на основе единства эмоциональнообразного и логического компонентов содержания, приобретения новых знаний и формирования практического опыта их использования при решении конкретных жизненно важных задач и проблем, используется педагогами школы, преподающими в классе для детей с трудностями в обучении уже девять лет. Для прочного усвоения знаний по тому или иному предмету требуется сформировать позитивное отношение, интерес учащихся к изучаемому материалу. Интересный, знакомый и личностно значимый материал обычно воспринимается ими как менее трудный. Поэтому перед педагогом стоит задача организовать учебный процесс так, чтобы он стал познавательным, творческим процессом, в котором учебная деятельность учащихся становится успешной, а знания востребованными. Практикоориентированный подход к обучению учащихся и является одним из возможных вариантов решения этой задачи. Актуальность практикоориентированного обучения заключается в том, что данный подход позволяет значительно повысить эффективность обучения. Этому способствует система отбора содержания учебного материала, помогающая учащимся оценивать значимость, практическую востребованность приобретаемых знаний и умений.

 Методист ГУМУ»УМК г.Барановичи»                                О.А.Соколова